1.6: Tema 5- Ética de la Mentoría

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Abstracto

El tema 5 introduce escenarios donde la tutoría y la ética pueden ser exploradas y consideradas complementarias entre sí. Los profesionales de DDH pueden desarrollar competencias para complementar las habilidades necesarias para desarrollar exitosamente a los empleados. Tanto los empleados como los profesionales de HRD deben participar en el aprendizaje y desarrollo continuos. Comprender el contexto histórico con integridad y honor ayuda a los profesionales de HRD a ser fieles a la carrera que han elegido.

Escenario 1: Entrenamiento Mentor

Sheila ha sido certificada como mentora para empleados en el lugar de trabajo. Ha trabajado en desarrollo de recursos humanos (HRD), específicamente capacitación y desarrollo durante los últimos siete años. Ella creía que agregar una certificación de mentoría como competencia la ayudaría a fortalecer su capacidad para ayudar a los empleados. A Shelia se le ha pedido que desarrolle una empleada que sea muy exitosa y que actualmente disfrute de su puesto. El supervisor de la empleada le ha pedido a Sheila que asesore a la empleada y la asesore para que acepte una posición diferente. El supervisor tiene un amigo cuyo hijo necesita un trabajo y la única posición que el hijo del amigo puede hacer es la que disfruta el empleado actual.

Preguntas de Discusión:

¿Cómo debe responder Sheila al supervisor?
¿Es ético que Sheila asesore a una empleada lejos de un trabajo en el que tenga éxito?

Escenario 2: Contratación

Jeremy es reclutador universitario para su compañía. Su trabajo es asistir principalmente a ferias de carreras de colegios y universidades históricamente negras (HBCU) para reclutar estudiantes de minorías. Sin que mucha gente lo sepa, los estudiantes que asisten a HBCU no son todos negros. West Virginia State University, por ejemplo, es una HBCU cuyos estudiantes ahora son predominantemente blancos. Los datos demográficos de los estudiantes a partir de 2018 fueron:

Perfil de Alumno en Otoño 2018

74.2% -caucásico
8.1% afroamericanos
3.1% asiáticos, hawaianos/isleños del Pacífico, hispanos o indios americanos
4.9% multirracial
8.4% raza no declarada/etnia
1.3% extranjero no residente

https://wvstateu.edu/about/administration/institutional-research/wvsu-quick-facts.aspx

La compañía de Jeremy quiere aspirantes negros específicamente porque no están cumpliendo con sus requisitos de Acción Afirmativa (AA). Sin embargo, Jeremy sabe que la compañía puede satisfacer sus necesidades de AA reclutando mujeres blancas en su lugar. Jeremy engancha a su compañía al solicitar ir a WV State University. Recluta únicamente a mujeres blancas y le dice a su compañía que no pudo encontrar ningún aspirante negro calificado.

Preguntas de Discusión

¿Crees que las acciones de Jeremy fueron ilegales? ¿Por qué o por qué no?
¿Crees que las acciones de Jeremy no fueron éticas? ¿Por qué o por qué no?

Lecturas suplementarias

Kram, K., & Isabella, L. (1985). Alternativas de mentoría: El papel de las relaciones entre pares en el desarrollo de carrera. Diario de la Academia de Gestión, 28 (1), 110-132.

McDonald, K. S., & Hite, L. M. (2005). Cuestiones éticas en la tutoría: El papel de los DDH. Avances en el Desarrollo de Recursos Humanos, 7 (4), 569-582.

Moberg, D., & Velásquez, M. (2004). La ética de la tutoría. Ética Empresarial Trimestral, 14 (1), 95-122.

Wright, C. A., & Wright, S. D. (1987). El papel de los mentores en el desarrollo de la carrera de los jóvenes profesionales. Relaciones familiares, 36 (2), 204-208.