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1.3: Comprender tu estilo de aprendizaje

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    Objetivos de aprendizaje

    1. Comprender las diferentes dimensiones de los estilos de aprendizaje.
    2. Diagnosticar tu propio estilo de aprendizaje.
    3. Explora estrategias para trabajar con tu estilo de aprendizaje preferido.

    Estilos de aprendizaje

    Para maximizar tu aprendizaje en este curso y en cualquier situación de aprendizaje, es importante entender qué tipo de alumno eres. Algunas personas aprenden mejor al ver información. Por ejemplo, si notas que retienes más información leyendo y viendo diagramas y diagramas de flujo, puedes ser un aprendiz visual. Si aprendes principalmente escuchando a otros, como en conferencias, conversaciones y videos, puedes ser un aprendiz auditivo. Por último, si tienes preferencia por hacer cosas realmente y aprender del ensayo y error, puedes ser un aprendiz de cinestesia. Si desconoce cuál es su estilo de aprendizaje primario, tómate un momento para diagnosticarlo en el sitio web que se detalla a continuación.

    ¿Cuál es tu estilo de aprendizaje?

    Haz el siguiente cuestionario de estilo de aprendizaje en línea para averiguar qué tipo de alumno eres:

    www.vark-learn.com/espés/page. asp? p=questionnaire

    Ahora que ya has establecido qué tipo de aprendiz eres, vamos a repasar algunas recomendaciones para tu estilo. Aquí hay algunas recomendaciones de aprendizaje. [1]

    • Si eres un aprendiz visual,
      • dibujar imágenes y diagramas para ayudarle a entender;
      • tomar notas cuidadosas durante la clase para que puedas referirlas más adelante;
      • resumir los puntos principales de lo que aprendes usando gráficos.
    • Si eres un aprendiz auditivo,
      • unirse a grupos de estudio para que pueda discutir sus preguntas e ideas y escuchar respuestas;
      • anote las instrucciones orales que escuches en clase de inmediato;
      • considere grabar conferencias si su profesor dice que está bien y vea conferencias en línea sobre temas que le interesan.
    • Si eres un aprendiz de kinestesia,
      • programar sus tareas y sesiones de estudio para que pueda tomar descansos y moverse entre leer sus notas o capítulos;
      • tomar buenas notas durante la clase, esto te obligará a prestar atención y procesar la información incluso cuando sientas que la estás “obteniendo”;
      • no se inscriban en clases largas una vez a la semana; normalmente requieren demasiado tiempo para sentarse y escuchar.

    Por diversas razones, el uso de tarjetas flash parece ayudar con los tres estilos de aprendizaje. Por ejemplo, para un aprendiz auditivo, decir las respuestas en voz alta al usar tarjetas flash ayuda a solidificar conceptos. Para un aprendiz visual, ver las respuestas escritas en la tarjeta flash puede ser útil. Y para el alumno cinestésico, el acto de crear y organizar tarjetas flash ayuda a que los conceptos se adhieran.

    Figura\(\PageIndex{5}\): Si bien los individuos tienden a tener un estilo de aprendizaje dominante, o primario, el poder adaptarse a diferentes situaciones de aprendizaje es una gran ventaja, así que cada vez que tengas la oportunidad de aprender de una manera nueva, agárralo. Cuanto más practiques, mejor te volverás a aprender a procesar la información de diferentes maneras. Universidad Kozminski — Trabajo en Grupo — CC BY-NC-ND 2.0.

    Claves para llevar

    Las personas tienden a tener un estilo de aprendizaje preferido. Los alumnos visuales ven cosas para aprenderlas. Los alumnos auditivos escuchan cosas para aprenderlas. Los alumnos cinestésicos hacen cosas para aprenderlos.

    Ejercicios

    1. ¿Te sorprendió tu estilo de aprendizaje primario? ¿Por qué o por qué no?
    2. ¿Cómo afecta tu estilo de aprendizaje a los tipos de clases que tomas?
    3. Pruebe algunas de las sugerencias para su estilo de aprendizaje durante la próxima semana y vea cómo funcionan.
    4. Ahora que has aprendido más sobre tu propio estilo de aprendizaje, ¿ hay algunas cosas que podrías considerar hacer para ampliar tus otros estilos? Si es así, ¿qué pasos podrías tomar para hacer esto?
    1. Adaptado de recomendaciones de Jennifer Yeh en la Universidad Estatal de San Francisco. Recuperado el 1 de junio de 2008, del Centro para el Mejoramiento de la Docencia, Universidad Estatal de San Francisco: oct.sfsu.edu/introducción/lea... les/index.html.

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