Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

6.3: Valorar el papel primordial de las familias en el fomento del desarrollo infantil

  1. Última actualización
  2. Guardar como PDF
  • Page ID
    148148

    • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \) \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)\(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \(\newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\) \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\) \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\) \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)\(\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    Familias

    La familia es central en la vida de los niños, ya que es a través de sus experiencias con sus familias que los niños aprenden sobre sí mismos y el mundo que los rodea (adaptado del CDE 2006, 56). Un miembro de la familia se utiliza para definir a las personas que son los principales responsables de un niño, incluidos los miembros de la familia extendida y las familias de recursos (texto adaptado del CDE 2006, 56). Los programas apoyan el crecimiento y desarrollo saludables del niño dentro del contexto familiar, creando continuidad entre el hogar y el entorno de atención y educación temprana. Los programas se encargan de conocer la vida familiar de los niños a través de la comunicación con los familiares y, cuando sea posible, las visitas domiciliarias. Como parte de este proceso, los programas aprenderán a trabajar con diversas estructuras familiares, incluidas las encabezadas por abuelos, familias de recursos, padres del mismo sexo y padres adolescentes. Un aspecto esencial de los programas de alta calidad es encontrar formas de apoyar la creciente relación entre el niño y la familia, y adaptarse a las fortalezas y necesidades de cada relación niño-familia (CDE 2006, 57). Al conocer a las familias y comprender la importancia de las relaciones de los niños con los cuidadores en el hogar, los programas y maestros pueden apoyar el papel principal de la familia en el aprendizaje y desarrollo de los niños.

    Conocimiento de las familias

    Programas

    • Desarrollar o adaptar políticas programáticas, basadas en el conocimiento de las familias y en sus aportes y comentarios, para apoyar la participación familiar en el programa.

    Docentes

    • Reúna información de los miembros de la familia y participe en una comunicación directa y efectiva para aprender sobre la composición familiar, los valores y las tradiciones para apoyar el papel principal de las familias en el cuidado y la educación de sus hijos y para involucrar a las familias en el entorno de educación temprana.
    • Aprenda sobre los valores, creencias y prácticas de cada familia observando e involucrando a los miembros de la familia en conversaciones o comunicándose con otros miembros del personal según corresponda.
    • Infórmate sobre las preferencias de idioma de cada familia y los objetivos de idioma para el niño.
    • Refiérase y utilice la información familiar pertinente al responder a las necesidades de niños y familias.

    Historia y relaciones padres-hijos

    Programas

    • Desarrollar políticas programáticas que apoyen las relaciones de los niños con sus cuidadores adultos en el hogar.
    • Proporcionar desarrollo profesional al personal para facilitar las relaciones padres-hijos e identificar áreas de preocupación.
    • Proporcionar recursos o consultas según corresponda para abordar inquietudes relacionadas con las relaciones de los niños con cuidadores adultos en el hogar.

    Docentes

    • Entender que todos los niños se desarrollan en el contexto de las relaciones y que la calidad de las interacciones de los niños con los cuidadores adultos en el hogar tiene un impacto en los resultados del niño.
    • Seguir las políticas o prácticas del programa diseñadas para apoyar las relaciones entre niños y miembros adultos de la familia.
    • Utilizar una variedad de técnicas para facilitar y reforzar la interacción positiva entre niños y miembros adultos de la familia y apoyar la capacidad de cada miembro adulto de la familia para ser receptivo y sensible al niño.
    • Entender que la cultura influye en los enfoques para nutrir a los niños pequeños.
    • Identificar preocupaciones relacionadas con las relaciones de los niños con miembros adultos de la familia y dar seguimiento según corresponda.

    6.3: Valorar el papel primordial de las familias en el fomento del desarrollo infantil is shared under a not declared license and was authored, remixed, and/or curated by LibreTexts.