Cuando los programas y maestros se involucran en una comunicación abierta y respetuosa con los miembros de la familia y se esfuerzan por desarrollar relaciones positivas de colaboración con ellos, los miembros de la familia se sienten incluidos y empoderados La experiencia de contribuir auténticamente a las experiencias de sus hijos en preescolar ayuda a los miembros de la familia a convertirse en defensores de sus hijos tanto dentro del programa como en las interacciones con otros profesionales del aprendizaje temprano. Por ejemplo, es más probable que busquen o soliciten servicios para sus hijos, como derivaciones a educación especial, cuando sea necesario o apropiado.
Los programas pueden ayudar a las familias con estudiantes de dos idiomas a reconocer las fortalezas culturales y lingüísticas de sus familias y aprender las habilidades para solicitar los tipos de servicios que creen que beneficiarán a sus hijos. Se debe alentar a las familias a que compartan sus fortalezas con el programa y se les pida que participen en el establecimiento de metas y la toma de decisiones conjuntas sobre la educación de sus hijos. Todo el programa se beneficia cuando los educadores incorporan diversas culturas, idiomas y talentos de familias con estudiantes de dos idiomas en el entorno de aprendizaje y plan de estudios del programa. Una vez que los miembros de la familia sientan valoradas sus contribuciones y opiniones, los programas se beneficiarán de sus conocimientos y experiencia.
Empoderamiento de las familias
Programas
Desarrollar una política de puertas abiertas que aliente a los familiares a visitar el aula o centro en cualquier momento.
Animar a las familias a ofrecer recomendaciones para la estructura y el plan de estudios del programa y observar las formas en que se utilizan sus contribuciones en el entorno.
Invitar a las familias a compartir sus áreas de especialización con el maestro, otras familias y los niños del programa.
Asegurar que todas las familias tengan la oportunidad de participar en una capacidad de formulación de políticas o un rol de liderazgo (por ejemplo, como miembros de una junta directiva o consejo asesor).
Desarrollar una declaración de filosofía que exprese el aprecio del programa por la diversidad cultural y lingüística y comparta la declaración tanto con el personal como con las familias.
Invite a las familias con jóvenes estudiantes de dos idiomas a participar formalmente como parte de grupos que contribuyan a las decisiones del programa (por ejemplo, juntas, comités y similares), y a compartir de manera continua sus ideas sobre cómo apoyar y relacionarse con las familias.
Docentes
Solicitar ayuda de miembros de la familia para resolver problemas que su hijo pueda tener en un entorno de cuidado y educación temprana.
Invitar a las familias a ser voluntarias regularmente y a participar en actividades.
Realizar conferencias regularmente, no solo cuando hay un problema con el niño.
Figura\(\PageIndex{3}\): Cuando las familias son bienvenidas en el entorno de educación temprana, sus hijos prosperan.
