Cuanto mejor sean las familias capaces de satisfacer la necesidad básica de refugio, comida y ropa de sus hijos, más estarán disponibles los miembros de la familia para apoyar el aprendizaje de sus hijos. Los programas efectivos brindan apoyo a las familias que lo desean, generalmente vinculando a las familias con recursos en la comunidad a través de referencias. Para apoyar el funcionamiento familiar y promover la resiliencia en familias y niños pequeños, los programas y maestros pueden establecer asociaciones comunitarias e identificar recursos clave para las familias, conectándolos con aquellos recursos que se consideren apropiados. En particular, los servicios que ayudan a las familias a ser autosuficientes y previenen el riesgo de estrés o al menos reducen el estrés continuo e intenso, permiten que los miembros de la familia se conviertan en fuentes de apoyo mutuo. Los servicios que promueven relaciones positivas y nutritivas entre los miembros de la familia permiten que las familias se vuelvan más resilientes y fortalezcan la capacidad de aprendizaje de los niños. Una vez establecidas las relaciones de trabajo con otros proveedores de servicios en la comunidad, los programas preescolares pueden trabajar para asegurar que las familias reciban los servicios necesarios y que los niños experimenten continuidad en su aprendizaje y desarrollo.
Fortalecimiento de las familias: Cinco factores protectores
Cinco factores protectores son la base del Enfoque de Fortalecimiento de las Familias: resiliencia parental, conexiones sociales, apoyo concreto en tiempos de necesidad, conocimiento de crianza y desarrollo infantil, y competencia social y emocional de los niños. Los estudios de investigación apoyan la noción de sentido común de que cuando estos factores protectores están bien establecidos en una familia, la probabilidad de abuso y abandono infantil disminuye. La investigación muestra que estos factores protectores también son factores “promotivos” que construyen fortalezas familiares y un ambiente familiar que promueve el desarrollo óptimo de niños y jóvenes.
Fuente: Centro de Estudios de Política Social, n.d.
Funcionamiento Familiar
Programas
Colaborar con el personal, las familias y los proveedores de servicios sociales para desarrollar políticas y procedimientos relacionados con el apoyo familiar.
Responder a preguntas o inquietudes de los miembros del personal u otros adultos y actuar como un recurso profesional.
Brindar oportunidades de desarrollo profesional al personal sobre el funcionamiento familiar, los factores de protección y riesgo, y los recursos comunitarios.
Docentes
Articular un entendimiento de que las familias funcionan de diversas maneras y que los niños o las familias pueden requerir apoyo fuera del programa.
Demostrar una comprensión de los factores de riesgo, estrés y resiliencia relacionados con el funcionamiento familiar y cómo apoyar adecuadamente a todas las familias.
Tomar medidas para una mayor investigación cuando surjan preocupaciones basadas en observaciones de un niño o familia.
Comunicarse diariamente con las familias sobre el bienestar de los niños.
Remite preguntas o inquietudes a otros miembros del personal cuando corresponda.
Trabajar con compañeros para responder a los signos de riesgo o estrés en los niños, como apropiados para el desarrollo e individualmente significativos.
Figura\(\PageIndex{1}\): Tus compañeros de trabajo pueden trabajar contigo para apoyar a las familias que están experimentando factores estresantes. [1]
Programas
Establecer relaciones efectivas con los socios para asegurar la continuidad del aprendizaje y desarrollo de los niños.
Mantener conexiones profesionales con socios comunitarios y estatales.
Docentes
Comprender la importancia de las asociaciones comunitarias para satisfacer las necesidades de los niños.
Formar asociaciones y colaboraciones efectivas con familias, profesionales y representantes de la comunidad.
Apoyar las necesidades de los niños, su éxito y su bienestar manteniendo conexiones profesionales con socios comunitarios y estatales.
Conectando familias con recursos
Programas
Apoyar al personal y a las familias en el proceso de derivación según corresponda.
Trabajar con recursos comunitarios para llevar a cabo actividades de divulgación o proporcionar servicios a las familias del programa según corresponda.
Anticipar las necesidades de apoyo de las familias con base en el conocimiento de las circunstancias de las familias o de eventos actuales que puedan afectarlas (por ejemplo, clima económico, desastres naturales).
Identificar los recursos comunitarios clave que apoyan las prácticas del programa y las necesidades familiares, incluidos los servicios que apoyan a las familias con la comunicación de los estudiantes de dos idiomas con el programa.
Compartir información con colegas y desarrollar conexiones con el programa.
Docentes
Demostrar familiaridad con los recursos comunitarios para apoyar a niños y familias.
Responder a las solicitudes de las familias sobre recursos de la comunidad y remitir preguntas a los miembros del personal correspondientes.
Proteger la confidencialidad y privacidad de las familias.
Participar en conversaciones con las familias sobre referencias a recursos comunitarios y ayudar a identificar o acceder a los servicios según sea necesario, teniendo en cuenta las diversas experiencias lingüísticas y culturales de las familias.
Identificar señales de que los niños o las familias pueden requerir apoyo fuera del programa, mantener la documentación e iniciar una observación más cercana o una investigación adicional, colaborando con las familias según corresponda.
Proporcionar recursos vinculados a las instrucciones del aula para ayudar a las familias a apoyar el desarrollo continuo y el mantenimiento del idioma materno.
Figura\(\PageIndex{2}\): Las familias que experimentan inseguridad alimentaria podrían beneficiarse de este recurso comunitario, un banco de alimentos. [2]
Uso de Recursos Comunitarios
Docentes
Adquirir conocimientos sobre la importancia de los recursos comunitarios que pueden mejorar la experiencia profesional y las experiencias de aprendizaje de los niños.
Utilizar los recursos comunitarios de manera rutinaria para mejorar sus conocimientos sobre las familias y los servicios y las actividades de aprendizaje en el aula.
Nota
A menudo se compilan recursos para familias y a veces se venden por el costo de impresión se pueden comprar en una iglesia u organización comunitaria. Consulta tu área local para ver si esa es una opción para ti.
El poder de un recurso
Una mañana una madre dejó a sus tres hijos a sus aulas en el programa de guarderías y luego acudió al director de la oficina de programas, cerró la puerta detrás de ella y se hundió en el piso llorando. Ella compartió con el director que su esposo es bipolar y había estado fuera de su medicación. La noche anterior la había tirado a ella y a sus tres hijos de 4, 3 y 1 años de edad fuera de la casa sin zapatos, llaves, abrigos ni ningún alimento o pañales. Ella pudo llamar a una amiga para que la llevara por la noche, pero no pudieron quedarse allí otra noche. Ella necesitaba ayuda. Después de escuchar, la directora pudo sacar su libro de recursos locales y encontrar su refugio temporal, un abogado de bajo costo, un centro de tratamiento para su esposo y acceso a alimentos y ropa. Si bien a veces todo lo que necesitan es escuchar, hay veces que las familias necesitan ayuda y recursos. Tener a los reunidos antes de tiempo puede ser útil para las familias con dificultades.
