8.6: Procesos cognitivos

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Todd LaMarr

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Procesos de Cognición

Imagina ser un infante, ¿cómo sería aprender sobre el mundo? De los sonidos, las vistas y los olores, ¡habría muchas cosas nuevas para tratar de darle sentido! En efecto, la información potencial disponible en el entorno es a la vez voluminosa y compleja. Esto llevó a William James a acuñar su famosa frase sobre “la confusión floreciente y zumbante” que enfrenta al recién nacido (James, 1890). Contrariamente a lo que pensaba James, los infantes muestran notables hazañas de aprendizaje ya que dan sentido al mundo, comenzando en el último trimestre de la vida fetal y acelerándose a través de la infancia y la infancia. Pero, ¿cómo es que los infantes son capaces de aprender en entornos tan complejos? A continuación, discutamos varios procesos cognitivos durante la infancia y la infancia. ^{^[1]}

^{^[1]} Kidd et al., (2012). El efecto de los ricitos de oro: Los infantes humanos asignan atención a secuencias visuales que no son ni demasiado simples ni demasiado complejas. PLoS One, 7 (5), e36399. CC por 4.0