9.6: Procesamiento de información

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Todd LaMarr

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Teoría del Procesamiento de la Información

La teoría del procesamiento de la información utiliza la analogía de una computadora para considerar cómo funciona la mente.

Se teoriza que los procesos cognitivos funcionan en secuencias específicas, al igual que una computadora, al recibir entrada, procesar la información y entregar una salida. De esta manera, la mente funciona como una computadora biológica encargada de procesar la información del entorno. A medida que los niños crecen, sus cerebros también crecen, lo que lleva a avances en su capacidad para procesar cognitivamente la información que reciben. En contraste con la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, que el desarrollo propuesto ocurre por etapas, la teoría del procesamiento de la información enfatiza un patrón continuo de desarrollo. ^{^[1]}

La memoria es un proceso cognitivo que se usa comúnmente para explicar la teoría del procesamiento de la información. La idea es que hay pasos específicos en el proceso de memoria, similares a cómo el almacenamiento de información en una computadora puede implicar múltiples pasos distintos. Usando el modelo Atkinson y Shiffrin que se muestra en la Figura\(\PageIndex{1}\), la memoria tiene tres componentes principales en los que la información puede fluir dentro y fuera del sistema de memoria. El proceso comienza cuando la información de nuestros sentidos fluye hacia la memoria sensorial. Si prestamos atención a esta información, entonces ingresa a la memoria a corto plazo donde, si se mantiene aún más la atención hacia ella, puede continuar a la memoria a largo plazo. ^{^[1]}

El modelo Atkinson y Shiffrin para la memoria. Este gráfico muestra los datos proporcionados en el título de la figura — Figura\(\PageIndex{1}\): Ingreso ambiental a la entrada sensorial (vistas, sonidos, etc.) tanto alimentándose a la memoria sensorial, desde donde puede ser olvidada o en la memoria a corto plazo. En la memoria a corto plazo se olvida a través de la decadencia o el desplazamiento del mantenimiento se produce a través del ensayo. Se produce un intercambio bidireccional entre la memoria a corto plazo y la memoria a largo plazo. Durante este intercambio elaborado ensayo conduce al almacenamiento (corto plazo a largo plazo) o los artículos se recuperan de corto plazo a largo plazo. Una vez a largo plazo puede olvidarse a través de interferencias o fallas de recuperación. (^{^[2]})

Además de sugerir pasos específicos en los procesos cognitivos, siguiendo la analogía de una computadora, la teoría del procesamiento de la información explica el crecimiento de las habilidades cognitivas a través del crecimiento continuo de la madurez en los sistemas cognitivos y el cerebro. Mientras que Piaget propuso etapas basadas en edades para representar periodos importantes de cambio en el crecimiento cognitivo, la teoría del procesamiento de la información examina en cambio el crecimiento continuo en los procesos cognitivos. Considere el proceso cognitivo de la memoria visual de trabajo, que es un sistema cognitivo que mantiene activamente la información visual, como el color o la forma de algo, en la mente temporalmente para su uso en tareas en curso. La investigación revela un aumento continuo en la capacidad de memoria de trabajo visual durante el primer año (Rose et al., 2001; Kaldy y Leslie, 2003, 2005; Oakes et al., 2006, 2017; Kibbe y Leslie, 2011; Kwon et al., 2014; Kaldy et al., 2016) que continúa desarrollándose hasta la infancia (Simmering, 2012; Guillory et al., 2018). Por ejemplo, los bebés de diez y doce meses logran recordar tres objetos pero no pueden recordar más de tres objetos (Feigenson y Carey, 2003, 2005). De igual manera, la investigación cerebral ha encontrado la activación visual de la memoria de trabajo evidente a los 4 meses de edad con un cambio continuo en el desarrollo entre los 4 meses y un año de edad (Reyes et al., 2020). Como ejemplo de cómo el crecimiento en algunos sistemas cognitivos influye en las habilidades en otros sistemas cognitivos, los bebés de catorce meses pueden usar estrategias de alto nivel como el chunking para recordar más ítems (Feigenson y Halberda, 2004; Kibbe y Feigenson, 2016). La investigación de procesamiento de la información continúa documentando el crecimiento continuo en los procesos cognitivos de bebés y niños pequeños. ^{^[3]} ^{^[4]}

^{^[1]} La teoría del procesamiento de información de Wikipedia está licenciada bajo CC por SA 4.0

^{^[2]} La imagen de Dkahng está licenciada bajo CC by SA 4.0

^{^[3]} Isbell et al., (2015). La memoria visual de trabajo continúa desarrollándose a través de la adolescencia. Fronteras en Psicología, 6, 696. CC por 4.0

^{^[4]} Guillory & Kaldy (2019). Persistencia y Acumulación de Memorias Visuales para Objetos en Escenas en Bebés de 12 meses. Fronteras en Psicología, 10, 2454. CC por 4.0