11.7: Aprendizaje estadístico

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Todd LaMarr

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¿Qué es el aprendizaje estadístico?

Antes de que los bebés puedan vincular con éxito secuencias de sonido apropiadas a sus referentes, deben determinar el conjunto de sonidos dentro de un flujo de voz que corresponden a palabras potenciales. Por ejemplo, los bebés deben segmentar la declaración auditiva “que es un perrito tan lindo” en trozos significativos para vincularlo con precisión a su referente (por ejemplo, “perrito”). Esta capacidad para segmentar los sonidos del habla en unidades a nivel de palabra, denominadas “segmentación de palabras”, es una parte crítica del proceso de aprendizaje de palabras (Saffran & Kirkham, 2018). La segmentación exitosa de palabras requiere la exposición a los patrones y probabilidades de las secuencias sonoras, manteniendo la memoria de trabajo fonológica y el orden de la secuencia de fonemas dentro del flujo de voz para rastrear la probabilidad de transición para que uno pueda identificar cada vez más los límites potenciales de las palabras. Los bebés, niños y adultos son expertos en la segmentación estadística de palabras, a menudo denominadas “habilidades de aprendizaje estadístico” (Aslin y Newport, 2012; Aslin, 2014; Saffran y Kirkham, 2018). ^{^[1]}

El aprendizaje estadístico es la capacidad implícita para rastrear regularidades en la entrada lingüística u otra (ej., visual o motora) y aprender de la información distributiva (Saffran, 2001; Lany & Saffran, 2013). Los experimentos de aprendizaje estadístico fundacional en bebés de 8 meses demostraron que los bebés pequeños podían segmentar el habla en unidades de palabras potenciales usando probabilidades de transición o información de probabilidad co-ocurrida entre sílabas (Saffran, Aslin y Newport, 1996; Aslin, Saffran y Newport, 1998 ). Los investigadores han argumentado que la capacidad de aprender de los patrones del lenguaje al que está expuesto un niño juega un papel importante en el aprendizaje de idiomas (Saffran, 2001, 2003). Estos estudios sugieren que durante su primer año, antes de que los niños comiencen a producir palabras, empiezan a aprender los patrones del lenguaje que escuchan, rastreando las combinaciones sonoras que corresponden a palabras potenciales. Además, la segmentación estadística de palabras es uno de los aspectos importantes del aprendizaje de palabras y la adquisición de vocabulario en niños pequeños. La capacidad de los jóvenes de dieciocho meses de usar información estadística derivada del habla fluida para identificar palabras dentro del flujo del habla y luego mapear las palabras al significado predice el tamaño del vocabulario a los 24 meses y el crecimiento del vocabulario de 18 a 24 meses (Ellis, Borovsky, Elman & Evans, 2021). ^{^[1]}

^{^[1]} Ellis et al., (2021). Capacidad de los niños pequeños para aprovechar la iInformation estadística para apoyar el aprendizaje de palabras. Fronteras en Psicología, 12, 641. CC por 4.0