20.2.1.1: Padres y Familias

Aquellos más cercanos a nosotros

Las familias aportan rasgos y cualidades únicas a la relación de crianza, incluida la edad de los padres, la identidad de género, la personalidad, la historia del desarrollo, las creencias, el conocimiento sobre la crianza y el desarrollo infantil, y la salud mental y física. Las personalidades también afectan los comportamientos parentales. [1] Las diferencias en el cuidado reflejan diferencias en las metas, valores, recursos y experiencias parentales. [2] Los padres que son más agradables, concienzudos y extrovertidos son más cálidos y brindan más estructura a sus hijos. Los padres que son más agradables, menos ansiosos y menos negativos apoyan la autonomía de sus hijos más que los padres ansiosos y menos agradables. [3]

Las historias de desarrollo de los padres (sus experiencias como hijos) también afectan las estrategias de crianza. Los padres pueden aprender prácticas de crianza de sus padres; por ejemplo, los padres cuyos propios padres proporcionaron monitoreo, disciplina consistente y apropiada para la edad, y calidez tienen más probabilidades de proporcionar esta crianza constructiva a sus hijos (Kerr, Capaldi, Pears, & Owen, 2009). Los patrones de paternidad negativa y disciplina ineficaz también aparecen de una generación a otra. [1] Independientemente de las elecciones específicas de los padres, las familias juegan un papel fundamental en la exposición de un niño al aprendizaje cultural temprano. Muchos investigadores creen que los padres/familias sirven como el agente de enculturación único y crucial en la vida de cualquier niño. [2]

Funciones familiares

Muchas funciones familiares reflejan las tareas, metas y responsabilidades de los padres. Es importante entender cómo las funciones familiares y las tareas de crianza de los hijos se impactan entre sí. La siguiente es una lista de funciones familiares algo universales (casi todas las familias en todo el mundo tienen algunas de estas en común). [1]:

• Apoyo económico: proveer necesidades básicas, como alimentación, refugio, ropa, etc.
• Apoyo emocional: brindar amor, comodidad, intimidad, compañerismo, crianza, pertenencia, etc.
• Socialización de los niños: crianza de los hijos, crianza de los hijos, ayudar a los niños a funcionar lo mejor que puedan dentro de su sociedad
• Control de la sexualidad: definir y gestionar cuándo y con quién (por ejemplo, el matrimonio) se produce la sexualidad
• Procreación: contribuir a la continuación de la sociedad y la descendencia
• Estatus atribuido: proporcionar una identidad social (por ejemplo, clase social, raza, etnia, parentesco, religión, etc.) (Hammond, Cheney, Pearsey, 2015)

Si bien algunas prioridades de crianza de los hijos son culturalmente universales, muchos valores y hábitos de crianza de los hijos son específicos de la cultura. Las influencias específicas de la cultura en las elecciones de cuidado pueden ser sutiles o evidentes y promover una narrativa de lo que los padres “deberían” hacer para criar con éxito a sus hijos. Por ejemplo, se alienta a los padres estadounidenses a inculturar un sentido de independencia y asertividad en los niños, mientras que los padres japoneses priorizan el autocontrol, la madurez emocional y la interdependencia (Bornstein, 2012). Toda sociedad pone expectativa en los cuidadores como agentes de enculturación para criar a sus jóvenes de manera que promuevan metas y expectativas específicas de la cultura. [2]

---

[1] Problemas de crianza y diversidad familiar por Diana Lang y Marissa L. Diener está licenciado bajo una licencia CC BY-NC-SA

[2] Cultura y Psicología por L D Worthy; T Lavigne; y F Romero tiene licencia CC BY-NC-SA

[3] Problemas de crianza y diversidad familiar por Diana Lang y Marissa L. Diener está licenciado bajo una licencia CC BY-NC-SA

[4] Kuppens, S y Ceulemans, E. Estilos de crianza: una mirada más cercana a un concepto bien conocido. Tiene licencia CC: BY

[5] Características del niño es adaptado de "The Developing Parent" por Marisa Diener, licenciada CC BY NC SA

[6] Departamento de Educación de California, Directrices del programa de aprendizaje y desarrollo para bebés y niños pequeños, segunda edición del Departamento de Educación de California se usa con permiso