Saltar al contenido principal

$$\newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$$

$$\newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}}$$

$$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$$ $$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$$

( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) $$\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$$

$$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$$ $$\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$$

$$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$$ $$\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$$

$$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$$

$$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$$

$$\newcommand{\id}{\mathrm{id}}$$

$$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$$

$$\newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}$$

$$\newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}$$

$$\newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}$$

$$\newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}$$

$$\newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}$$

$$\newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}$$

$$\newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}$$

$$\newcommand{\Span}{\mathrm{span}}$$ $$\newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}$$

$$\newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}} % arrow$$

$$\newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}} % arrow$$

$$\newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$$

$$\newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}}$$

$$\newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}}$$

$$\newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}}$$

$$\newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}}$$

$$\newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} }$$

$$\newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}}$$

$$\newcommand{\avec}{\mathbf a}$$ $$\newcommand{\bvec}{\mathbf b}$$ $$\newcommand{\cvec}{\mathbf c}$$ $$\newcommand{\dvec}{\mathbf d}$$ $$\newcommand{\dtil}{\widetilde{\mathbf d}}$$ $$\newcommand{\evec}{\mathbf e}$$ $$\newcommand{\fvec}{\mathbf f}$$ $$\newcommand{\nvec}{\mathbf n}$$ $$\newcommand{\pvec}{\mathbf p}$$ $$\newcommand{\qvec}{\mathbf q}$$ $$\newcommand{\svec}{\mathbf s}$$ $$\newcommand{\tvec}{\mathbf t}$$ $$\newcommand{\uvec}{\mathbf u}$$ $$\newcommand{\vvec}{\mathbf v}$$ $$\newcommand{\wvec}{\mathbf w}$$ $$\newcommand{\xvec}{\mathbf x}$$ $$\newcommand{\yvec}{\mathbf y}$$ $$\newcommand{\zvec}{\mathbf z}$$ $$\newcommand{\rvec}{\mathbf r}$$ $$\newcommand{\mvec}{\mathbf m}$$ $$\newcommand{\zerovec}{\mathbf 0}$$ $$\newcommand{\onevec}{\mathbf 1}$$ $$\newcommand{\real}{\mathbb R}$$ $$\newcommand{\twovec}[2]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\ctwovec}[2]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\threevec}[3]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\cthreevec}[3]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\fourvec}[4]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\cfourvec}[4]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\fivevec}[5]{\left[\begin{array}{r}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\cfivevec}[5]{\left[\begin{array}{c}#1 \\ #2 \\ #3 \\ #4 \\ #5 \\ \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\mattwo}[4]{\left[\begin{array}{rr}#1 \amp #2 \\ #3 \amp #4 \\ \end{array}\right]}$$ $$\newcommand{\laspan}[1]{\text{Span}\{#1\}}$$ $$\newcommand{\bcal}{\cal B}$$ $$\newcommand{\ccal}{\cal C}$$ $$\newcommand{\scal}{\cal S}$$ $$\newcommand{\wcal}{\cal W}$$ $$\newcommand{\ecal}{\cal E}$$ $$\newcommand{\coords}[2]{\left\{#1\right\}_{#2}}$$ $$\newcommand{\gray}[1]{\color{gray}{#1}}$$ $$\newcommand{\lgray}[1]{\color{lightgray}{#1}}$$ $$\newcommand{\rank}{\operatorname{rank}}$$ $$\newcommand{\row}{\text{Row}}$$ $$\newcommand{\col}{\text{Col}}$$ $$\renewcommand{\row}{\text{Row}}$$ $$\newcommand{\nul}{\text{Nul}}$$ $$\newcommand{\var}{\text{Var}}$$ $$\newcommand{\corr}{\text{corr}}$$ $$\newcommand{\len}[1]{\left|#1\right|}$$ $$\newcommand{\bbar}{\overline{\bvec}}$$ $$\newcommand{\bhat}{\widehat{\bvec}}$$ $$\newcommand{\bperp}{\bvec^\perp}$$ $$\newcommand{\xhat}{\widehat{\xvec}}$$ $$\newcommand{\vhat}{\widehat{\vvec}}$$ $$\newcommand{\uhat}{\widehat{\uvec}}$$ $$\newcommand{\what}{\widehat{\wvec}}$$ $$\newcommand{\Sighat}{\widehat{\Sigma}}$$ $$\newcommand{\lt}{<}$$ $$\newcommand{\gt}{>}$$ $$\newcommand{\amp}{&}$$ $$\definecolor{fillinmathshade}{gray}{0.9}$$
1. El recién nacido promedio duplica su peso al nacer en:
1. el primer año.
2. cuatro meses.
3. seis meses.
4. dos meses.
2. El lóbulo cerebral más lento para madurar es el:
2. corteza parietal.
3. corteza frontal.
4. corteza temporal.
3. En el proceso de exuberancia transitoria se observa un gran crecimiento cerebral, especialmente en el área de la:
1. dendritas.
2. axones.
3. núcleo.
4. terminales axones.
4. El sentido que es el menos desarrollado al nacer es:
1. visión.
2. sabor.
3. oler.
4. audiencia.
5. La diferencia entre las habilidades motoras gruesas y finas es si:
1. son controlables.
2. implican habilidades mentales o físicas.
3. se deben más a la naturaleza o a la crianza.
4. involucran músculos más grandes o más pequeños.
6. La hinchazón inusual de la cara y el abdomen de un niño pequeño y el cabello delgado e incoloro son síntomas de:
1. raquitismo.
2. marasmo.
3. hipoglucemia.
4. kwashiorkor.
7. Durante la etapa sensoriomotora, la tarea principal es:
1. aprender a usar el lenguaje para expresar sensaciones.
2. pensar lógica y críticamente.
3. huse sentidos y habilidades motoras para entender el mundo.
4. pensar en eventos pasados y futuros.
8. La experimentación activa forma parte de _______ en las subestaciones de inteligencia sensoriomotora de Piaget.
1. etapa seis.
2. etapa tres.
3. etapa cuatro.
4. etapa cinco.
9. Balbuceo:
1. se encuentra únicamente en infantes del hemisferio occidental.
3. ocurre sólo si el lactante puede oír.
4. es universal.
10. En promedio, los niños comienzan a decir palabras reconocibles alrededor de:
11. Un partido entre el temperamento de un niño y las demandas del entorno se llama:
2. sincronía.
4. realce temperamental.
12. El accesorio seguro hace que un niño pequeño:
2. dispuestos a explorar.
3. egocéntrico.
4. tratar de hablar.
13. Angie no se da cuenta cuando su madre sale de la guardería e ignora a su madre cuando regresa. El comportamiento de Angie es:
1. fijación resistente a los inseguros.
2. apego inseguro-evitativo.
3. fijación segura.
14. El yo espejo de Cooley nos ayuda a entender cómo un niño:
1. establece una imagen corporal.
2. desarrolla un autoconcepto.
3. aprende roles de género.
4. aprende a imitar el comportamiento de los demás.
15. El proceso de mielinización implica:
1. crecimiento óseo.
2. los padres enseñando a sus hijos.
3. aislamiento de nervios.
4. crecimiento muscular.
16. Capital familiar
1. es otro término para familias reconstitutivas.
2. se puede utilizar para ayudar a los hijos en la escuela.
3. se refiere a la asistencia económica ofrecida a las familias por el gobierno.
4. normalmente ayuda a las familias a obtener mejor atención médica.
17. El mejor ejemplo de una motricidad fina es:
1. patinaje sobre ruedas alrededor de la cuadra.
2. nadando a través de una piscina.
3. usando tijeras para cortar papel.
4. jugando a atrapar con un balón de fútbol.
18. Piaget llamó al desarrollo cognitivo entre las edades de dos y seis años ______ inteligencia.
1. preoperatorio
2. egocéntrico
3. Simbiótico
4. operativo
19. Vygotsky sugirió que cada individuo está rodeado por una zona de:
1. desarrollo proximal.
2. desarrollo distal.
20. Los niños en edad preescolar no utilizan el habla privada para:
1. revisar lo que saben.
2. comunicarse con quienes les rodean.
3. explicar los acontecimientos a sí mismos.
4. decidir qué hacer.
21. “Atrapé dos mices en una trampa” es un ejemplo de:
2. discurso egocéntrico.
4. sobreregularización.
22. Según Erikson, a medida que los niños desarrollan autoconciencia y se dan cuenta de sus propios errores, sienten:
3. ira.
4. culpable.
23. Cuando los padres esperan una obediencia incuestionada de sus hijos, su patrón de crianza es:
1. autoritario.
2. dictatorial.
3. tiránico.
4. autoritativo.
24. Las pruebas de aptitud están diseñadas para medir:
2. cuánto se ha aprendido.
3. potencial de logro.
25. Todd corre alrededor del aula, parece que no puede quedarse quieto o concentrarse, y se emociona fácilmente. Es más probable que le diagnostiquen que tiene:
1. un déficit sensorial.
2. trastorno por déficit de atención e hiperactividad.
3. retraso mental.
4. esquizofrenia infantil.
26. El problema más devastador para los niños con trastorno del espectro autista a medida que crecen es su falta de:
1. comprensión social.
3. inteligencia.
4. imaginación.
27. Según Piaget, la característica distintiva de los niños en edad escolar es que son:
1. imaginativo.
2. amable.
3. lógico.
4. intrépido.
28. Cuando reformamos o cambiamos nuestras viejas formas de pensar debido a la nueva información, Piaget llama a esto:
1. asimilación.
2. imitación.
3. alojamiento.
4. contexto histórico.
29. Las primeras actividades sensoriomotrices del lactante son:
1. anticipación.
3. experimentación activa.
4. reflejos.
30. La sexta etapa de inteligencia sensoriomotora de Piaget se conoce como:
1. combinaciones mentales.
2. observaciones interesantes.
3. reacciones primarias.
31. Por lo general, la cautela extraña se nota por primera vez en:
1. 9 meses.
2. 12 meses.
3. 3 meses.
4. 4 meses.
32. Identificar la segunda etapa de desarrollo de Erikson:
1. apego vs. autoconciencia
2. autonomía vs. vergüenza y duda
3. sincronía vs. apego
4. orgullo vs vergüenza
33. ¿Qué estilo de crianza es el preferido por Lemasters y DeFrain?
3. el amigo
4. el mártir
1. énfasis en la recompensa y el castigo.
2. la cuidadosa consideración de todas las opciones.
3. énfasis en las leyes y el orden social.
4. tratando de obtener la aprobación de los demás.
35. Lizzie es una niña de 8 años extremadamente tímida y ansiosa a quien otros niños parecen desagradar. Ella se caracterizaría como una (n):
1. niño desatendido.
3. niño polémico.
36. La principal preocupación por la nutrición en la infancia media en Estados Unidos es:
1. falta de proteínas en la dieta.
2. la falta de calorías consumidas por los niños de este grupo de edad.
4. el consumo de demasiado calcio.
37. Las familias reconstituidas alcanzan la última etapa de desarrollo:
1. después de que todos los padres se hayan vuelto a casar con otros
2. justo antes del redivorcio.
3. después del primer año.
4. después de aproximadamente 7 años.
38. ¿A qué edad desarrollan los niños una teoría de la mente?
39. Vio un video en el que Robin Williams ayudó a los niños a entender que su zapato no estaba vivo. Esto ilustra:
1. la ley de conservación
2. animismo
3. Centración
4. egocentrismo
40. Vio un videoclip sobre la teoría de la mente en el que los investigadores encontraron que los niños que desarrollan una teoría de la mente temprano tienen más probabilidades de:
1. tienen un cuerpo calloso inusualmente grande.
2. sentir ansiedad por lo que otros niños puedan estar pensando de ellos.
3. tener una imaginación salvaje que pueda meterlos en problemas.
4. son más populares entre otros niños.
41. Un vínculo emocional duradero entre las personas se conoce como:
1. sindicalización.
2. sincronía.
3. apego.
4. amor.
42. Un signo de apego seguro es:
1. negarse a soltar el brazo del cuidador.
2. intentando estar cerca del cuidador.
3. jugando sin rumbo fijo sin contacto con el cuidador.
4. expresando miedo e ira hacia el cuidador.
43. Las expresiones de apego inseguro-resistente/ambivalente incluyen:
1. jugando felizmente.
3. explorando un nuevo juguete.
44. ¿Cuál de las siguientes NO ES una de las inteligencias múltiples de Gardner?
1. inteligencia existencial
2. inteligencia cinestésica corporal
3. inteligencia culinaria
4. inteligencia lingüística
45. Identificar la afirmación que mejor ilustra el concepto cognitivo llamado “identidad”.
1. “A pesar de que ahora son una tortilla, siguen siendo dos huevos”.
2. “Si me dejas tener una de tus galletas, te dejaré usar mis nuevos crayones”.
3. “Si devuelves mi muñeca, podemos volver a ser amigos”.
4. “Mami puede volver a hacer bien mi rodilla raspada”.
46. El término “holofrasa” se utiliza para denotar:
1. el uso de dos palabras para ocupar el lugar de una.
2. el uso por parte del infante de una palabra para expresar todo un pensamiento.
3. una palabra que está vacía de significado.
4. la relación de permanencia de objetos con el desarrollo del lenguaje.
47. El teórico que creía que los niños aprenden el lenguaje cuando son reforzados por la atención de los padres fue:
1. B. F. Skinner.
2. Leo Vygotski.
3. Jean Piaget.
4. Noam Chomsky.
48. A las 6 semanas de edad, el lactante es capaz de:
1. ira.
2. la risa y la curiosidad.
3. una sonrisa social.
4. extraño cautela.
49. Cuando un bebé está molesto porque un cuidador se va, el bebé está exhibiendo:
1. miedo solitario.
2. miedo al aislamiento.