9.12: Inteligencia y Sabiduría

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Al observar las puntuaciones en las pruebas de inteligencia tradicionales, las tareas que miden habilidades verbales muestran mínimos o nulos descensos relacionados con la edad, mientras que los puntajes en las pruebas de rendimiento, que miden resolver problemas rápidamente, disminuyen con la edad (Botwinick, 1984). Este perfil refleja la inteligencia cristalizada y fluida. Como recordarás del último capítulo, la inteligencia cristalizada abarca habilidades que se inspiran en la experiencia y el conocimiento. Las medidas de inteligencia cristalizada incluyen pruebas de vocabulario, resolución de problemas numéricos y comprensión de textos. La inteligencia fluida se refiere a las habilidades de procesamiento de información, como el razonamiento lógico, las listas de recordar, la capacidad espacial y el tiempo de reacción Baltes (1993) introdujo dos tipos adicionales de inteligencia para reflejar los cambios cognitivos en el envejecimiento. La pragmática de la inteligencia es la exposición cultural a hechos y procedimientos que se mantienen a medida que uno envejece y son similares a la inteligencia cristalizada. La mecánica de la inteligencia depende del funcionamiento cerebral y disminuye con la edad, similar a la inteligencia fluida. Baltes indicó que la pragmática de la inteligencia muestra poco declive y típicamente aumenta con la edad. Adicionalmente, la pragmática de la inteligencia puede compensar los descensos que ocurren con la mecánica de la inteligencia. En resumen, los descensos cognitivos globales no son típicos a medida que uno envejece, y los individuos compensan algunas disminuciones cognitivas, especialmente la velocidad de procesamiento.

La sabiduría es la capacidad de utilizar los conocimientos acumulados sobre cuestiones prácticas que permiten un buen juicio y toma de decisiones. Una persona sabia es perspicaz y tiene conocimientos que pueden ser utilizados para superar obstáculos en la vida. ¿El envejecimiento trae sabiduría? Si bien vivir más tiempo trae experiencia, no siempre trae sabiduría. Paul Baltes y sus colegas (Baltes & Kunzmann, 2004; Baltes & Staudinger, 2000) sugieren que la sabiduría es rara. Además, el surgimiento de la sabiduría se puede ver a finales de la adolescencia y la edad adulta joven, con pocas ganancias en la sabiduría a lo largo de la edad adulta (Staudinger & Gluck, 2011). Esto sugeriría que factores distintos a la edad son determinantes más fuertes de la sabiduría. Las ocupaciones y experiencias que enfatizan a los demás más que a uno mismo, junto con las características de la personalidad, como la apertura a la experiencia y la generatividad, tienen más probabilidades de proporcionar los bloques de construcción de la sabiduría (Baltes & Kunzmann, 2004). La edad combinada con cierto tipo de experiencia y/o personalidad aporta sabiduría.