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6.1: El papel del maestro - Construir y mantener relaciones positivas con los niños

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    Los maestros construyen relaciones significativas con los niños durante las interacciones diarias con ellos. Dado que las relaciones son fundamentales para el aprendizaje y desarrollo de los niños pequeños, los maestros de preescolar efectivos realizan esfuerzos consistentes para desarrollar relaciones positivas y nutritivas con cada niño al que sirven. Los maestros de preescolar comprenden la importancia de la consistencia, continuidad y capacidad de respuesta para apoyar el desarrollo social y emocional saludable de los niños (adaptado del Departamento de Educación de California y First 5 California 2012, 121). En los casos en que los niños muestran comportamientos desafiantes, los maestros pueden enfocarse aún más directamente en cultivar una relación con los niños durante momentos menos estresantes (cuando los niños se comportan adecuadamente) y contar con apoyo adicional a través de la tutoría y el entrenamiento continuos (por ejemplo, supervisión reflexiva, consulta de salud mental en la primera infancia) para establecer estrategias efectivas para establecer y sostener relaciones positivas con niños pequeños. Cuando los maestros se involucran en relaciones positivas y nutritivas con niños pequeños, los niños se sienten seguros y confiados para participar profundamente en la exploración y el aprendizaje. Para aquellos niños que acuden al aula mostrando comportamientos desafiantes, las relaciones nutritivas, estables y positivas con los maestros a menudo ayudan a brindarles el apoyo emocional necesario para desarrollar futuras relaciones positivas con maestros y compañeros (Buyse et al. 2008). [1]

    El desarrollo a menudo se conoce como un viaje, no como una carrera. Los niños navegan su viaje a través de tasas individuales de desarrollo. A lo largo del viaje, hay muchos hitos y éxitos de desarrollo para celebrar, pero junto a estas celebraciones hay consideraciones de comportamiento que desafían a los niños y a sus cuidadores. Enseñar a niños pequeños no se trata solo de crear un ambiente y un plan de estudios, sino también de brindar límites, expectativas claras y aplicar estrategias apropiadas para el desarrollo para guiar a los niños pequeños en la navegación de su viaje. Lo más importante es que los maestros también deben demostrar una sensibilidad a una variedad de necesidades, temperamentos y estilos de aprendizaje de los niños. [2]

    Referencias

    [1] Las Directrices del Programa Preescolar de California del Departamento de Educación de California se utilizan con permiso (pp. 39-40)

    [2] El contenido de Kristin Beeve está bajo la licencia CC BY 4.0