Es una valiosa experiencia de aprendizaje involucrar a los niños en la creación/definición de las reglas del aula. Se invierten en esas expectativas. Los maestros deben usar el siguiente paraguas al crear reglas de aula:
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Estrategias de enseñanza en el aula para interacciones positivas y comportamiento prosocial [12]
La instrucción es más efectiva cuando está incrustada en las actividades y contextos significativos que ocurren a lo largo del día de un niño (Katz & McClellan 1997). Aquí hay sugerencias y ejemplos para la enseñanza de habilidades sociales dentro de las actividades del aula.
Modelado. Demuestre la habilidad mientras explica lo que está haciendo. Al pasar una cuadra a un niño, dígale: “Mira, estoy compartiendo mis bloqueos con mi amigo”.
Modelado con títeres. Usa títeres para modelar la habilidad mientras interactúas con un niño, un adulto u otro títere. Un títere puede explicarle a la maestra y a la clase cómo se enojó y golpeó a su hermano para conseguir un juguete. Puedes pedirle al títere que considere otras soluciones y luego discutir lo que un niño podría hacer cuando quiere un juguete que otro niño está usando.
Preparación de compañeros de pares. Pídale a un niño que le muestre a otro niño la habilidad o que le ayude a usar la habilidad objetivo. Se puede incitar al par diciendo: “Carmen, Justin todavía está aprendiendo a esperar y a turnarse. Ya que sabes qué hacer, ¿puedes ayudarle? Muéstrale la foto de la alineación mientras esperas un trago en la fuente de agua”.
Cantando. Introduce una nueva habilidad a través de una canción. Para enseñar a los niños a intercambiar juguetes, repartir juguetes pequeños durante una actividad de grupo grande, luego cantar la siguiente canción con la melodía de “Mary Had a Little Lamb” y practicar el comercio:
Puedo ser solucionador de problemas, solucionador de problemas, solucionador de problemas, puedo ser solucionador de problemas, déjame mostrarte cómo.
Quizá pueda comerciar con usted, comerciar con usted, comerciar con usted, tal vez pueda comerciar con usted; déjeme mostrarle cómo.
Luego, los niños practican el comercio de juguetes entre ellos.
Haciendo juegos con los dedos. Introduce la habilidad con un dedo, luego haz un seguimiento con una discusión o historia. Mientras muestre los dedos, haga que los niños reciten esta rima:
Un amiguito lloró, “Boo-hoo”; un amigo da un abrazo y luego hay dos.
Dos amiguitos comparten conmigo; jugamos juntos y eso hace tres.
Tres amiguitos piden más; todos dicen “Por favor”, y luego vienen cuatro.
Cuatro amiguitos se turnan por el tobogán; otro viene a jugar, y eso hace cinco.
Cinco amiguitos se divierten en la escuela, porque siguen todas las reglas.
Usando una tabla de franela. Introduce una nueva habilidad usando actividades e historias de tablas de franela. Por ejemplo, para enseñar a tomar turnos podrías tener piezas de franela para Humpty Dumpty y cambiar la rima para que “Todos los caballos del rey y todos los amigos del rey/Trabaja en equipo para volver a armar a Humpty”. Como dices la rima, haz que los niños se turnan para poner las piezas (castillo, ladrillos, piezas de Humpty Dumpty, caballos y amigos) en la tabla de franela. Cuando termines la rima, extiende la actividad hablando de cómo se sintió Humpty cuando se sentó en la pared; cuando se cayó; y cuando sus amigos ayudaron a remontarlo.
Uso de indicaciones. Dale a un niño indicaciones verbales, visuales o físicas para que use una habilidad durante las interacciones y actividades. Cuando un niño que tiene dificultades para iniciar interacciones de juego se mueve hacia un grupo jugando juntos, podrías decir en privado: “Recuerda usar tus palabras y pedir jugar”.
Dar aliento. Proporcione comentarios específicos cuando el niño use la habilidad. Por ejemplo, describa lo que hizo el niño: “Le pediste un turno a Joey. Vi que ustedes dos se lo pasaron bien jugando juntos”. El estímulo puede ser verbal o una señal (un pulgar hacia arriba o choca los cinco).
Uso de la enseñanza incidental. Orientar al niño a usar la habilidad durante las interacciones y actividades. En silencio dígale al niño: “Quan, veo que estás muy enojado porque se están usando todos los camiones. ¿Qué puedes hacer cuando estás enfadado? Vamos a repasar los escalones”.
Jugando juegos. Usa juegos para enseñar a resolver problemas, palabras que expresen sentimientos, identificación de los sentimientos de los demás, habilidades de amistad, etc. Coloca fotografías de cada niño en una bolsa. Haga que los niños se turnan para sacar una foto de la bolsa y ofrecerle un cumplido al niño de la foto.
Discutir la literatura infantil. Lee libros para ayudar a enseñar habilidades de amistad, sentir palabras, resolver problemas, etc. Mientras lee un cuento, haga una pausa y pregúntele a los niños cómo se sentiría un personaje de la historia o pídales que sugieran ideas para resolver el problema del personaje.
