Saltar al contenido principal
LibreTexts Español

16.3: Pedagogía

  • Page ID
    138235
  • \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\) \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    ( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\) \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\) \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\) \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\id}{\mathrm{id}}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\)

    \( \newcommand{\kernel}{\mathrm{null}\,}\)

    \( \newcommand{\range}{\mathrm{range}\,}\)

    \( \newcommand{\RealPart}{\mathrm{Re}}\)

    \( \newcommand{\ImaginaryPart}{\mathrm{Im}}\)

    \( \newcommand{\Argument}{\mathrm{Arg}}\)

    \( \newcommand{\norm}[1]{\| #1 \|}\)

    \( \newcommand{\inner}[2]{\langle #1, #2 \rangle}\)

    \( \newcommand{\Span}{\mathrm{span}}\) \( \newcommand{\AA}{\unicode[.8,0]{x212B}}\)

    \( \newcommand{\vectorA}[1]{\vec{#1}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorAt}[1]{\vec{\text{#1}}}      % arrow\)

    \( \newcommand{\vectorB}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vectorC}[1]{\textbf{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorD}[1]{\overrightarrow{#1}} \)

    \( \newcommand{\vectorDt}[1]{\overrightarrow{\text{#1}}} \)

    \( \newcommand{\vectE}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash{\mathbf {#1}}}} \)

    \( \newcommand{\vecs}[1]{\overset { \scriptstyle \rightharpoonup} {\mathbf{#1}} } \)

    \( \newcommand{\vecd}[1]{\overset{-\!-\!\rightharpoonup}{\vphantom{a}\smash {#1}}} \)

    El término pedagogía se refiere a la naturaleza holística de la práctica profesional de los educadores (especialmente aquellos aspectos que implican construir y nutrir las relaciones), la toma de decisiones y la enseñanza y el aprendizaje. Cuando los educadores establecen relaciones respetuosas con los niños y las familias, pueden trabajar juntos para desarrollar programas y experiencias que sean relevantes para los niños y construir sobre los intereses individuales y grupales. Estas experiencias crean posibilidades para las propias ideas y actividades de los niños, lo que les permite celebrar sus propios intereses y amistades y expresarse de diferentes maneras.

    Los juicios profesionales de los educadores son fundamentales para su papel activo en la facilitación del aprendizaje de los niños. Al hacer juicios profesionales, tejen juntos sus:

    • conocimientos y habilidades profesionales
    • conocimiento de niños, familias y comunidades
    • conciencia de cómo sus creencias y valores impactan en el bienestar y el aprendizaje de los niños
    • estilos personales y experiencias pasadas.

    También recurren a su creatividad, imaginación y perspicacia para ayudarles a improvisar y ajustar su práctica a la hora, el lugar y el contexto del aprendizaje.

    clipboard_e3405d80482afdf3fd6c4a5ae513162fe.png
    Figura 16.5: Esta imagen de un educador y niño comprometido en una experiencia en torno al dibujo es pedagogía en acción. (Imagen del sargento Vesta Anderson es de dominio público)

    Diferentes teorías sobre la infancia informan enfoques para el aprendizaje y desarrollo de los niños. Los educadores de atención en edad escolar se inspiran en una variedad de perspectivas en su trabajo. Aprovechar una variedad de perspectivas y teorías puede desafiar las formas tradicionales de ver a los niños, facilitar el aprendizaje y alentar a los educadores, como individuos y colegas, a:

    • investigar por qué actúan de la manera en que lo hacen
    • discutir y debatir teorías para identificar fortalezas y limitaciones
    • reconocer cómo las teorías y creencias que utilizan para dar sentido a su trabajo permiten pero también limitan sus acciones y pensamientos
    • considerar las consecuencias de sus acciones para las experiencias de los niños
    • encontrar nuevas formas de trabajar de manera justa y justa.

    This page titled 16.3: Pedagogía is shared under a CC BY license and was authored, remixed, and/or curated by Jennifer Paris, Kristin Beeve, & Clint Springer.