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3.5: Ética de la Investigación (Resumen)

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    Principales conclusiones

    • Una amplia variedad de cuestiones éticas surgen en la investigación psicológica. Pensarlos a fondo requiere considerar cómo cada uno de los cuatro principios morales (ponderar los riesgos con los beneficios, actuar de manera responsable e íntegra, buscar justicia y respetar los derechos y la dignidad de las personas) se aplica a cada uno de los tres grupos de personas (participantes de la investigación, ciencia y sociedad).
    • El conflicto ético en la investigación psicológica es inevitable. Los investigadores deben pensar en las cuestiones éticas que plantea su investigación, minimizar los riesgos, sopesar los riesgos con los beneficios, ser capaces de explicar sus decisiones éticas, buscar retroalimentación sobre estas decisiones de otros y, en última instancia, asumir la responsabilidad de ellas.
    • Existen varios códigos de ética escritos para la investigación con participantes humanos que brindan orientación específica sobre las cuestiones éticas que surgen con mayor frecuencia. Estos códigos incluyen el Código de Núremberg, la Declaración de Helsinki, el Informe Belmont y la Política Federal para la Protección de Sujetos Humanos.
    • El Código de Ética APA es el código de ética más importante para los investigadores en psicología. Incluye muchos estándares que son relevantes principalmente para la práctica clínica, pero el Estándar 8 se refiere al consentimiento informado, el engaño, el debriefing, el uso de sujetos animales no humanos y la integridad académica en la investigación.
    • Las investigaciones realizadas en universidades, hospitales y otras instituciones que reciben apoyo del gobierno federal deben ser revisadas por una junta de revisión institucional (IRB), un comité de la institución que revisa los protocolos de investigación para asegurarse de que se ajustan a los estándares éticos.
    • El consentimiento informado es el proceso de obtener y documentar el acuerdo de las personas para participar en un estudio, habiéndoles informado de todo lo que razonablemente se pueda esperar que afecte su decisión. Aunque a menudo implica que lean y firmen un formulario de consentimiento, no equivale a leer y firmar un formulario de consentimiento.
    • Aunque algunos investigadores argumentan que el engaño a los participantes de la investigación nunca se justifica éticamente, el Código de Ética de la APA permite su uso cuando los beneficios de usarlo superan los riesgos, no se puede esperar razonablemente que los participantes sean perjudicados, no hay forma de realizar el estudio sin engaño, y los participantes son informados del engaño a la brevedad posible.
    • Es su responsabilidad como investigador conocer y aceptar sus responsabilidades éticas.
    • Puedes tomar varias medidas concretas para minimizar riesgos y engaños en tu investigación. Estos incluyen hacer cambios en el diseño de su investigación, preselección para identificar y eliminar a los participantes de alto riesgo y proporcionar a los participantes la mayor cantidad de información posible durante el consentimiento informado y el informe.
    • Sus responsabilidades éticas continúan más allá de la aprobación del IRB. Debe monitorear las reacciones de los participantes, estar alerta ante posibles violaciones de confidencialidad y mantener la integridad académica a través del proceso de publicación.

    Referencias

    Baumrind, D. (1985). Investigación mediante el engaño intencional: Cuestiones éticas revisadas. Psicólogo Americano, 40, 165—174.

    Bowd, A. D., & Shapiro, K. J. (1993). El caso contra la investigación animal de laboratorio en psicología. Revista de Asuntos Sociales, 49, 133—142.

    Burger, J. M. (2009). Milgram replicando: ¿La gente seguiría obedeciendo hoy? Psicólogo Americano, 64, 1—11.

    Burns, J. F. (2010, 24 de mayo). Consejo médico británico prohibe al médico que vinculó la vacuna con el autismo. The New York Times. Recuperado de: http://www.nytimes.com/2010/05/25/health/policy/25autism.html

    Haidt, J., Koller, S. y Dias, M. (1993) Afectar, cultura, y moralidad, o ¿está mal comerse a tu perro? Revista de Personalidad y Psicología Social, 65, 613-628. http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.65.4.613

    Koocher, G. P. (1977). Comportamiento en el baño y dignidad humana. Revista de Personalidad y Psicología Social, 35, 120—121.

    Mann, T. (1994). Consentimiento informado para la investigación psicológica: ¿Los sujetos comprenden los formularios de consentimiento y entienden sus derechos legales? Ciencia Psicológica, 5, 140—143.

    Middlemist, R. D., Knowles, E. S., & Matter, C. F. (1976). Invasiones personales del espacio en el baño: Evidencia sugerente de excitación. Revista de Personalidad y Psicología Social, 33, 541—546.

    Middlemist, R. D., Knowles, E. S., & Matter, C. F. (1977). Qué hacer y qué informar: Una respuesta a Koocher. Revista de Personalidad y Psicología Social, 35, 122—125.

    Milgram, S. (1963). Estudio conductual de la obediencia. Revista de Psicología Anormal y Social, 67, 371—378.

    Miller, N. E. (1985). El valor de la investigación conductual en animales. Psicólogo Americano, 40, 423—440.

    Reverby, S. M. (2009). Examinando Tuskegee: El infame estudio de la sífilis y su legado. Chapel Hill, NC: Prensa de la Universidad de Carolina del Norte.

    Rosenthal, R. M. (1994). Ciencia y ética en la realización, análisis y reporte de investigaciones psicológicas. Ciencia Psicológica, 5, 127—133.

    Sieber, J. E., Iannuzzo, R., & Rodríguez, B. (1995). Métodos de engaño en psicología: ¿Han cambiado en 23 años? Ética y Comportamiento, 5, 67—85.

    Ejercicios

    • Práctica: Imagínese un estudio probando la efectividad de un nuevo medicamento para tratar el trastorno obsesivo-compulsivo. Dar un ejemplo hipotético de una cuestión ética de cada celda de la Tabla 3.1 “Un marco para pensar en temas éticos en la investigación científica” que podría surgir en esta investigación.
    • Discusión: Se ha argumentado que los investigadores no son éticamente responsables de la mala interpretación o mal uso de su investigación por parte de otros. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué o por qué no?
    • Práctica: Lea el Código de Nuremberg, el Informe Belmont y la Norma 8 del Código de Ética de la APA. Enumere cinco similitudes específicas y cinco diferencias específicas entre ellas.
    • Discusión: En un estudio sobre los efectos del disgusto en el juicio moral, se pidió a los participantes que juzgaran la moralidad de los actos repugnantes, entre ellos personas que comen una mascota muerta y besos apasionados entre un hermano y una hermana (Haidt, Koller, & Dias, 1993). [1] Si estuvieras en el IRB que revisó este protocolo, ¿qué preocupaciones tendría con él? Consulte las secciones correspondientes del Código de Ética de la APA.
    • Discusión: ¿Cómo se podría realizar un estudio sobre hasta qué punto las personas obedecen a la autoridad de una manera que minimice al máximo los riesgos y el engaño? (Nota: Tal estudio no tendría que parecerse en absoluto al de Milgram.)
    • Práctica: Encontrar un estudio en una revista profesional y crear un formulario de consentimiento para ese estudio. Asegúrese de incluir toda la información en la Norma 8.02.

    Referencias

    1. Haidt, J., Koller, S. y Dias, M. (1993) Afectar, cultura, y moralidad, o ¿está mal comerse a tu perro? Revista de Personalidad y Psicología Social, 65, 613-628. [1]http://dx.doi.org/10.1037/0022-3514.65.4.613

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