3.4: Encontrar evidencia

Objetivos de aprendizaje

• Identificar experiencias o ejemplos de la vida personal en la medida en que se relacionan con el tema
• Identificar estrategias para la investigación preliminar sobre el tema
• Identificar estrategias de síntesis de investigación e ideas personales
• Identificar técnicas efectivas para citar una fuente
• Identificar técnicas efectivas para parafrasear una fuente
• Identificar técnicas efectivas para resumir una fuente

Figura\(\PageIndex{1}\)

Mira este clip de la serie Mythbusters. Presenta un argumento común: que el gobierno de Estados Unidos perpetró una conspiración para fingir el alunizaje en 1969.

(El video tiene una banda sonora instrumental pero no tiene voz en off).

El argumento para el engaño del alunizaje depende de dos pruebas: la bandera ondeaba cuando no debía haber viento; y el sol no proyectaba sombras paralelas, como aparentemente debería haberlo hecho. ¿Cómo reaccionó ante esta evidencia?

Si eres como la mayoría de la gente, reaccionaste con escepticismo. ¿La imagen por sí sola te convenció de que las sombras estaban equivocadas? ¿Es posible que las sombras fueran realmente paralelas y que la fotografía simplemente no estuviera clara? ¿Se podría decir que el movimiento de la bandera fue causado por el viento en la luna, o el astronauta podría haber estado moviendo el asta de la bandera? ¿Sabías siquiera que se supone que las banderas no deben aletear en la luna?

Incluso si ofreces datos “duros” como fotografías o fumando armas como evidencia, tus lectores no encontrarán convincente tu argumento a menos que demuestres que estos hechos realmente respaldan tus afirmaciones. Debe proporcionar como evidencia no solo hechos confiables, hechos extraídos de fuentes en las que sus lectores confían, sino también los tipos correctos de hechos, hechos que sean directamente relevantes para su reclamo y apropiados para el tipo de argumento que está haciendo. Si no puede hacer esto, es posible que tenga que hacer un argumento adicional que demuestre que su evidencia es relevante, confiable y está relacionada con sus reclamos. Si no puedes mostrar esto, no debes esperar que tus pruebas persuadan a tus lectores.

Por estas razones, la evidencia presentada en el clip de Moon Landing Hoax no es convincente. No aparece ninguna fuente para la información dada; no podemos estar seguros de que estas sean las fotografías y videos más confiables disponibles. La evidencia también es inexplicable. En resumen, la evidencia aquí no prueba que el alunizaje fue un engaño, pero puede lograr el objetivo del anuncio, que es proporcionar evidencia suficiente para que podamos ver el programa.

En el siguiente apartado se abordará cómo aportar pruebas que sean convincentes, y soportables, como parte de su redacción académica.

Apoyo y Elaboración

Figura\(\PageIndex{2}\)

El apoyo y la elaboración consisten en los detalles específicos y la información que utilizan los escritores para desarrollar su tema. La clave para desarrollar el apoyo y la elaboración es ser específico. Los buenos escritores utilizan detalles concretos, específicos e información relevante para establecer imágenes mentales para sus lectores.

Dos conceptos importantes en apoyo y elaboración son la suficiencia y la relación.

Suficiencia refiere la cantidad de detalle — ¿hay suficientes detalles para apoyar el tema? Cualquier padre de familia que le haya preguntado a su hijo qué pasó en la escuela sabe lo difícil que es conseguir que un niño elabore sobre un tema. Los buenos escritores proveen a sus lectores los detalles suficientes para comprender lo que han escrito. En la escritura narrativa, esto significa proporcionar suficientes detalles descriptivos para que el lector construya una imagen de la historia en su mente. En la redacción expositiva, esto significa no solo encontrar suficiente información para apoyar tu propósito, ya sea informar o persuadir a tu audiencia, sino también encontrar información que sea creíble y precisa.

La suficiencia, sin embargo, no es suficiente. El poder de su información está determinado menos por la cantidad de detalles que por su calidad.

La relación se refiere a la calidad de los detalles y su relevancia para el tema. Los buenos escritores seleccionan solo los detalles que apoyarán su enfoque, eliminando información irrelevante. En la escritura narrativa, los detalles solo deben incluirse si son concretos, detalles específicos que contribuyen a, en lugar de restarle valor, a la imagen proporcionada por la narrativa. En la escritura expositiva, la información debe incluirse solo si es relevante para el objetivo del escritor y fortalece en lugar de debilitar la capacidad del escritor para alcanzar ese objetivo.

PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA APOYO Y ELABORACIÓN

PARA LA ESCRITURA NARRATIVA:

• ¿Su historia se desarrolla con detalles específicos que están relacionados con el evento principal?
• ¿Todos los detalles mueven la historia?
• ¿Tu historia tiene suficiente elaboración para que tu lector pueda ver y sentir lo que está pasando? ¿Me puedes mostrar un ejemplo donde tu lector pueda ver o sentir lo que está pasando?

PARA REDACCIÓN INFORMATIVA:

• ¿Su ensayo se desarrolla con información específica (hechos, estadísticas, etc.) que se relaciona con el tema principal?
• ¿Toda la información apoya el tema principal?
• ¿Su ensayo tiene suficiente información para satisfacer las necesidades de su lector?

PARA LA ESCRITURA ARGUMENTATIVA:

• ¿Su ensayo se desarrolla con detalles específicos que están relacionados con el tema principal?
• ¿Toda la información sustenta el argumento principal?
• ¿Su ensayo tiene suficientes pruebas de apoyo para persuadir a su lector?

Investigación Preliminar

Figura\(\PageIndex{3}\)

En la etapa de investigación preliminar, comenzará el proceso de finalizar su tema, continuar refinando su tesis de trabajo y documentando las fuentes que se utilizarán para orientación y apoyo.

Técnicas y Estrategias

• utilizar un motor de búsqueda en línea (como Google) o imprimir recursos (como revistas y libros) en el centro de medios o biblioteca local para conocer un tema
• leer la tabla de contenido, índice y encabezados de capítulo de un texto para determinar su interés principal para la tarea
• examinar las fuentes para determinar la disponibilidad de recursos auténticos, creíbles y actuales para su tema
• seleccionar un tema final para una tesis que permita una investigación y redacción enfocadas

Encontrar el alcance

La etapa de investigación preliminar sirve como una conexión importante entre la preescritura y la formulación de una tesis. Esta etapa se caracteriza por muchos de los componentes de la etapa de pre-escritura, como la recopilación de información de una variedad de fuentes. Pero en lugar de pensar ampliamente, como en la preescritura, el objetivo en la etapa de investigación preliminar es reducir las cosas y enfocarse en un alcance razonable para el tema.

Esta etapa te permite entender cuáles de tus ideas pueden ser documentadas por fuentes. Incluso un artículo de opinión necesita ser validado a través de investigaciones documentadas. La investigación preliminar también le permite cambiar de opinión sobre el tema pretendido antes de que demasiado tiempo y esfuerzo se comprometan con el proceso.

Fusión de material de origen con su propio trabajo

El proceso de investigación puede ser un trabajo divertido, interesante. A veces puede ser difícil dejar de investigar, y empezar a escribir. También puedes encontrar que encuentras tantas ideas geniales de la investigación, que es difícil decir algo único tú mismo.

Sin embargo, el objetivo de la mayoría de la escritura universitaria es mostrar tus propias ideas. La investigación debe tomar un segundo plano en sus pensamientos personales.

Figura\(\PageIndex{4}\)

En términos prácticos, algunas formas de desarrollar y respaldar sus afirmaciones incluyen:

• Combine las fuentes con sus aseveraciones. Organiza tus fuentes antes y a medida que escribes para que se mezclen, incluso dentro de párrafos. Su papel —tanto en su conjunto como a nivel de párrafo— debería revelar las relaciones entre sus fuentes, y también debería revelar las relaciones entre sus propias ideas y las de sus fuentes.
• Escribir una introducción y conclusión originales. Por mucho que sea práctico, haga de la introducción y conclusión del artículo sus propias ideas o su propia comprensión de las ideas de su investigación. Utilice las fuentes mínimamente en su introducción y conclusión.
• Abrir y cerrar párrafos con originalidad. En general, usa las aperturas y el cierre de tus párrafos para revelar tu trabajo— “encerrar” tus fuentes entre tus aseveraciones. Como mínimo, crea tus propias oraciones temáticas y oraciones de resumen para párrafos.
• Utilizar estrategias retóricas transparentes. Cuando sea apropiado, practique externamente estrategias retóricas como análisis, síntesis, comparación, contraste, resumen, descripción, definición, evaluación, clasificación e incluso narración. Demuéstrale a tu lector que estás pensando mientras escribes.

Además, debes aclarar dónde terminan tus propias ideas y comienza la información citada. Parte de tu trabajo es ayudar a tu lector a trazar la línea entre estas dos cosas, a menudo por la forma en que creas contexto para la información citada. Una frase como “Un estudio de 1979 reveló que...” es un obvio anuncio de cita por venir.

Otra técnica recomendada es la inserción del nombre del autor en su oración para anunciar el inicio de su información citada.

Cuándo citar, parafrasear o resumir una fuente

Figura\(\PageIndex{5}\)

Cuando presenta evidencia de una fuente, tiene tres opciones:

• Citar la fuente usando su idioma exacto con comillas o en una comilla de bloque.
• Parafrasee la fuente reafirmando un breve pasaje en sus propias palabras.
• Resumir la fuente reafirmando sus ideas en menos palabras que la original.

La opción que elijas depende de la cantidad de fuente que estés usando, cómo la estés usando y qué tipo de papel estás escribiendo, ya que diferentes campos usan fuentes de diferentes maneras. Tienes que decidir cada caso individualmente, pero aquí tienes algunas pautas generales:

• Si es largo, resuma. Si un pasaje es más que un párrafo o dos, resumirlo. Nunca citar ni parafrasear pasajes largos.
• No cites demasiado. Si usas muchos pasajes de fuentes, no los cites todos. Demasiadas citas harán que los lectores se pregunten si has aportado alguna de tus propias ideas.
• En las ciencias y ciencias sociales experimentales, parafrasear y resumir. En estos campos, suelen ser los resultados los que importan, no las palabras utilizadas para reportarlos.
• En las humanidades y las ciencias sociales cualitativas, citar sólo cuando las palabras exactas importan. Si un pasaje de una fuente es su evidencia primaria, citarlo (o, si es demasiado largo, cite partes de él). Si aborda las palabras exactas de una fuente secundaria, citarlas.

Nota

Siempre debes citar la fuente de cada cita, paráfrasis y resumen, tanto en tu texto como en tu bibliografía o obras citadas. Si no lo haces, incluso por accidente, te abres a un cargo de plagio.

Citando

En general, no cite una fuente a menos que sus palabras exactas importen a su argumento. Deberías pensar en citar una fuente

• cuando las palabras citadas son tu evidencia principal (por ejemplo, en un artículo en inglés podrías citar de una novela; en un artículo de historia podrías citar de un registro oficial; o en un artículo de sociología podrías citar a un informante)
• cuando el pasaje plantea una objeción importante que usted rechaza, y quiere demostrar que no lo está tergiversando o sacándolo de contexto
• cuando las palabras de un pasaje son originales, extrañas o demasiado útiles para perderlas en una paráfrasis
• cuando una fuente secundaria apoya su afirmación y es escrita por una autoridad importante que le dará credibilidad a su argumento

Parafraseando

En una paráfrasis, repites un pasaje en tus propias palabras. Deberías pensar en parafrasear una fuente

• cuando las ideas o información de una fuente, pero no su lenguaje, son importantes para tu argumento (por ejemplo, si el resultado de un estudio de lombrices de tierra respalda tu afirmación, pero su lenguaje exacto no importa)
• cuando se pueden exponer las ideas de una fuente de manera más clara o concisa que la original
• cuando una fuente utiliza términos técnicos que no son familiares para sus lectores
• cuando usas muchos pasajes de fuentes (para que puedas evitar tener demasiadas citas)

Resumiendo

En un resumen, se reportan las ideas principales en un pasaje en menos palabras que el original. Deberías pensar en resumir una fuente

• cuando un pasaje de una fuente es demasiado largo para citar o parafrasear
• cuando solo las ideas principales de una fuente son relevantes para tu argumento (por ejemplo, si quieres abordar solo la reclamación y las razones en un argumento, no sus pruebas o garantías)
• cuando los detalles de una fuente pueden distraer o confundir a los lectores (por ejemplo, si una fuente plantea cuestiones que podrían interesar a sus lectores pero que no son relevantes para su argumento)

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