1.8: Discusión

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Mitchel T. Keller & William T. Trotter
Georgia Tech & Morningside College

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Al tomar un café después de su primera clase de combinatoria, Xing remarcó “Esto no parece ir como cálculo. Estoy esperando que el profesor nos enseñe a resolver problemas, al menos algunos tipos de problemas. En cambio, se plantearon un montón de problemas y nos preguntaron si podíamos resolverlos”.

Yolanda saltó, diciendo “Puede que estés juzgando las cosas demasiado rápido. Me fascina este tipo de preguntas. Son diferentes”.

Zori dejó al descubierto malhumorado sus preocupaciones: “Después de salir de Georgia Tech, ¿quién me va a pagar para contar collares, distribuir libros de la biblioteca o resolver rompecabezas de Sudoku?”

Bob respondió cortésmente: “Pero los problemas en las redes y los gráficos parecían tener aplicaciones prácticas. Escuché a mi tío, un tipo de negocios muy exitoso, hablar de problemas de franquicias que suenan igual que esos”.

Alice especuló: “Todos esos problemas de red me suenan igual. Un estudiante de ciencias de la computación de justa a media probablemente podría escribir programas para resolver cualquiera de ellos”.

Dave murmuró: “Tal vez no. Problemas de sonido similares en realidad podrían ser bastante diferentes al final. A lo mejor aprenderemos a decir la diferencia”.

Después de un poco de tiempo tranquilo interrumpido sólo por la desaparición de los lattes, Carlos dijo en voz baja: “Puede que no sea tan fácil distinguir los problemas duros de los fáciles”.

Alice siguió: “Independientemente, lo que me llama la atención es que todos, bueno, casi todos”, dijo, poniendo los ojos en blanco hacia Bob, “parecemos entender todo lo que se habla hoy en clase. Era muy concreto. Eso me gustó”.