7.4: Tareas
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- Inicie un nuevo módulo en la parte frontal de una nueva página y escriba el número de módulo en la parte superior central de la página.
- Las respuestas sin apoyar el trabajo no recibirán crédito.
- Algunas soluciones se dan en el manual de soluciones.
- Puedes trabajar con compañeros de clase pero hacer tu propio trabajo.
Mae tenía 72 piruletas y quería vender paquetes que tenían 4 piruletas en cada paquete. ¿Cuántos paquetes podría hacer?
a. ¿Qué problema de división necesitas hacer para encontrar la respuesta?
b. ¿Qué interpretación de división representa esta palabra problema?
c. Explicar cómo utilizar la interpretación correcta para dibujar una imagen para encontrar la respuesta.
d. Dibuja un dibujo utilizando la interpretación correcta para ayudar a encontrar la respuesta.
e. Escriba el problema de multiplicación que muestra la imagen:
f. Explique cómo usa la imagen para encontrar la respuesta al problema. Ser específico.
g. ¿Cuál es la respuesta a este problema?
Tina tenía 72 canicas y quería dividirlas equitativamente entre los 9 niños de su clase. ¿Cuántas canicas debe recibir cada niño?
a. ¿Qué problema de división necesitas hacer para encontrar la respuesta? :
b. ¿Qué interpretación de división representa esta palabra problema?
c. Explicar cómo utilizar la interpretación correcta para dibujar una imagen para encontrar la respuesta.
d. Dibuja un dibujo utilizando la interpretación correcta para ayudar a encontrar la respuesta.
e. Escriba el problema de multiplicación que muestra la imagen:
f. Explique cómo usa la imagen para encontrar la respuesta al problema. Ser específico.
g. ¿Cuál es la respuesta a este problema?
Joan comió 12 tazas de azúcar. Una receta de galletas requería 2/3 de una taza de azúcar. ¿Cuántas recetas podría hacer?
a. ¿Qué problema de división necesitas hacer para encontrar la respuesta? :
b. ¿Qué interpretación de división representa esta palabra problema?
c. Explicar cómo utilizar la interpretación correcta para dibujar una imagen para encontrar la respuesta.
d. Dibuja un dibujo utilizando la interpretación correcta para ayudar a encontrar la respuesta.
e. Escriba el problema de multiplicación que muestra la imagen:
f. Explique cómo usa la imagen para encontrar la respuesta al problema. Ser específico.
g. ¿Cuál es la respuesta a este problema?
a.- Formular un problema de palabras que requeriría utilizar el particionamiento de subconjuntos interpretación de división y el problema de división:\(20 \div 5\).
b. Dibuja una imagen usando esta interpretación para encontrar la respuesta.
c. Explique cómo usa la imagen para encontrar la respuesta al problema. Ser específico.
d. Escriba el problema de multiplicación que muestra la imagen.
e. ¿Cuál es la respuesta a este problema?
a.- Formular un problema de palabras que requeriría utilizar la interpretación de resta repetida de la división y el problema de división:\(20 \div 5\).
b. Dibuja una imagen usando esta interpretación para encontrar la respuesta.
c. Explique cómo usa la imagen para encontrar la respuesta al problema. Ser específico.
d. Escriba el problema de multiplicación que muestra la imagen.
e. ¿Cuál es la respuesta a este problema?
a.- Formular un problema de palabras que requeriría utilizar la interpretación de resta repetida de la división y el problema de división:\(6 \div 2/3\).
b. Dibuja una imagen usando esta interpretación para encontrar la respuesta.
c. Explique cómo usa la imagen para encontrar la respuesta al problema. Ser específico.
d. Escriba el problema de multiplicación que muestra la imagen.
e. ¿Cuál es la respuesta a este problema? ______
Dibuja un dibujo para hacer la división\(30 \div 2\) usando
a. particionar en subconjuntos
b. resta repetida.
c. ¿Qué interpretación es más fácil de dibujar y por qué?
Dibuja un dibujo para hacer la división\(32 \div 16\) usando
a. particionar en subconjuntos
b. resta repetida.
c. ¿Qué interpretación es más fácil de dibujar y por qué?
Rellene los espacios en blanco:\(637 \div 14\) = 45 r.7 significa _____\(\cdots\) _____ + _____ = ________
Alguien estaba resolviendo este problema: “Mark tenía 42 lápices y quería dividirlos por igual entre sus 3 hijos. ¿Cuántos lápices debería darle a cada niño?”
¿Cuál imagen representa mejor una imagen que podría dibujar para encontrar la solución?
Utilizar la interpretación de división de “particionar en subconjuntos”
a. ¿el número por el que estás dividiendo sería el número de subconjuntos o la cantidad en cada subconjunto?
b. Después de hacer la división, ¿la respuesta estaría representada por el número de subconjuntos o la cantidad en cada subconjunto?
Para utilizar la interpretación de división de “resta repetida”,
a. ¿el número por el que estás dividiendo sería el número de subconjuntos o la cantidad en cada subconjunto?
b. Después de hacer la división, ¿la respuesta estaría representada por el número de subconjuntos o la cantidad en cada subconjunto?
Por problemas 13 — 17
a. Dividir en la base dada usando resta repetida. Todo su trabajo debe ser mostrado. Mostrar TODOS los pasos.
b. verificar cada respuesta multiplicando el divisor por el cociente y luego sumando el resto para ver si esto equivale al dividendo. Todo su trabajo debe ser mostrado. No te saltes ningún paso.
\(4320_{\text{seven}} \div 52_{\text{seven}}\)
\(2316_{\text{nine}} \div 7_{\text{nine}}\)
\(60382_{\text{eleven}} \div 21\text{T}_{\text{eleven}}\)
\(43401_{\text{five}} \div 444_{\text{five}}\)= _______
\(2020100_{\text{three}} \div 220_{\text{three}}\)= _______
Decidir cuáles de los siguientes conjuntos están cerrados bajo división. Si está cerrado bajo división, escriba “cerrado” y proporcione al menos un ejemplo y razón convincente por la que esté seguro de que está cerrado. Si no está cerrado, escriba “no cerrado” y proporcione un contraejemplo.
| a. {-1} | b. {0} | c. {0, 1} |
| d. {-1, 1} | e. {1, 2, 3, 4,...} |
¿Es la división conmutativa?
Apoye tu respuesta ya sea con un ejemplo o un contraejemplo.
¿La división es asociativa?
Apoya su respuesta con un ejemplo o un contraejemplo