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12.4: Refiriéndonos a Hacer la Conexión (Cohesión)

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    Alternativa a los medios

    Escuche una versión de audio de esta página (5 min, 56 seg):

    En el popular manual Ellos dicen que digo: Los movimientos que importan en la escritura académica, Gerald Graff y Cathy Birkenstein sugieren que a medida que los lectores pasan de una idea a la siguiente, necesitan saber no solo qué es nuevo, sino cómo se conecta con lo que vino antes. Graff y Birkenstein visualizan esto como dos manos, una apuntando hacia atrás en el texto y otra apuntando hacia adelante. Recordamos al lector lo viejo y lo ponemos en relación con lo nuevo. Pero, ¿cómo hacemos referencia a las ideas que ya hemos cubierto sin repetir ad nauseum?

    Dos manos apuntan entre sí, una blanca, una marrón.
    Imagen de Tumisu de Pixabay bajo la Licencia Pixabay.

    Repetición

    La repetición suena como algo aburrido que se supone que debemos evitar, pero en realidad es esencial para la cohesión. Repetir una frase clave corta puede vincular dos oraciones o párrafos mostrando qué tema tienen en común. Si encontramos que estamos usando demasiado una frase en particular, podemos variar la redacción sin cambiar el concepto. Como ejemplo, imagina que queremos probar la siguiente tesis:

    La desigualdad económica en Estados Unidos sólo aumentará a menos que el gobierno tome el exceso de posesiones de los ultra-ricos.

    Podemos estar bastante seguros de que tendremos que repetir la frase clave “desigualdad económica” en los párrafos siguientes o sustituir variaciones como “desigualdad”, “estratificación económica” o “la disparidad entre ricos y pobres”, para recordar a los lectores nuestra idea central. Eso nos permitirá sugerir las causas de la desigualdad, definir el alcance de la desigualdad y hacer predicciones sobre la desigualdad futura sin parecer que estamos saltando de un punto aleatorio a otro.

    Si pensamos que el lector puede no recordar a qué nos estamos refiriendo, o si su complejidad hace que valga la pena resumirlo, tal vez necesitemos reformular brevemente una idea. Podemos parafrasear y condensar en pocas palabras un punto hecho en un párrafo anterior. A menudo, mirar una oración temática anterior puede ayudarnos a enfocarnos en la idea clave y describir el corazón de la misma.

    Señalando palabras

    Para recordarle al lector que ya hemos discutido una idea, podemos usar lo que Graff y Birkenstein llaman palabras señaladoras como “esto” o “aquello”. Estos se combinan con la frase o concepto repetidos para funcionar como una flecha que apunta hacia atrás a una sección de un párrafo anterior. Por ejemplo, podríamos usar la frase “esta creciente inequidad” o “esa misma desigualdad económica”. Las palabras “esto” y “que” tranquilizan a los lectores de que pueden volver atrás y buscar la idea anterior si es necesario.

    Sustantivos abstractos

    Para que quede clara la referencia a la idea anterior, podemos acoplar “esto” o “aquello” con un sustantivo abstracto, o una palabra que represente el tipo de idea de la que estamos hablando. También puede ver estos denominados sustantivos anafóricos o sustantivos de concha.

    A continuación se presentan algunos sustantivos abstractos comunes que pueden hacer referencia a una idea establecida. Hay muchos otros. Como notarás, los primeros se refieren a elementos de un argumento.

    • razón/ evidencia
    • reclamo
    • hecho
    • argumento
    • hallazgos/conclusión
    • propósito
    • causa/factor
    • efecto/ resultado/ consecuencia
    • idea/concepto
    • tema/tema/tema
    • fenómeno
    • problema/desafío/dificultad
    • solución
    • rasgo/caracteristico/aspecto
    • método/ técnica/estrategia/aproximación/manera/manera
    • tendencia/tendencia/patrón

    Ejemplos de estas técnicas de conexión

    Aquí hay una plantilla de ejemplo que combina repetición, una palabra señaladora, “esto” y un sustantivo abstracto, “idea”:

    Como hemos visto, _____________. Esta idea tiene implicaciones para _____________.

    Veamos un ejemplo más extendido. Decir que queremos escribir sobre la desigualdad a principios del siglo XXI. El tema permanece igual, y el periodo de tiempo cambia. Primero damos algo de historia sobre finales del siglo XIX. Luego describimos cómo la desigualdad cambió con el tiempo, y queremos iniciar un párrafo sobre el movimiento Occupy Wall Street que comenzó en 2011. ¿Cuál es la conexión entre una idea vieja y una idea nueva? Podríamos decidir que Occupy Wall Street fue resultado directo de la desigualdad e iniciar el párrafo así:

    El aumento de la desigualdad que se hizo evidente después de la crisis financiera de 2007 finalmente condujo a una contragolpe. En septiembre de 2011, la protesta de Occupy Wall Street pregonó la causa del “99%” de los estadounidenses que quedaron fuera mientras que el 1% superior disfrutó de la mayor parte de las ganancias del capitalismo estadounidense.

    El nuevo párrafo señala así de nuevo a la causa y adelante al efecto, señalando esta relación causal con la palabra “conducido”. Obsérvese que la frase “aumento de la desigualdad” se refiere a un tema central del argumento general, y la frase “que se hizo evidente después de la crisis financiera de 2007” nos recuerda el concepto desarrollado en el párrafo anterior.

    Practicar ejercicio\(\PageIndex{1}\)

    Elija uno de los ensayos anotados de muestra contenidos en este libro de texto. Recorrerlo y rodear cualquier repetición, señalar palabras o sustantivos abstractos que remitan de nuevo a una idea. Dibuja una flecha de cada palabra referida de vuelta a la parte anterior del ensayo a la que se refiere. ¿Cómo ayudan estas palabras a que el ensayo sea más cohesivo y más fácil de seguir para ti como lector? Discuta con compañeros de clase o escribe algunas frases de reflexión.


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