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15.10: Resultados de Aprendizaje Estudiantil (SLO)

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    Los capítulos de Cómo funcionan los argumentos tienen como objetivo capacitar a los estudiantes para integrar y aplicar conceptos de capítulo en las formas que se describen a continuación.

    Capítulo 1: Introducción

    • Reconocernos como participantes en una conversación académica más amplia.
    • Explicar cómo aprender a escribir nos ayudará académica, profesionalmente y personalmente.
    • Ver la lectura y la escritura como herramientas para un pensamiento crítico cuidadoso.
    • Identificar las principales afirmaciones de un texto así como las razones que sustentan esas afirmaciones.
    • Identificar los límites, contraargumentos o impugnaciones mencionados en un argumento.
    • Dibuje un mapa visual de las afirmaciones, razones, límites, contraargumentos y impugnaciones.

    Capítulo 3: Escribir un resumen del argumento de otro escritor

    • Escriba un resumen completo del texto de un autor que incluya la afirmación principal de ese texto, razones, contraargumentos y límites.
    • Elija frases precisamente para mostrar el papel de cada punto resumido dentro del argumento mayor.
    • Identificar similitudes clave y diferencias entre dos argumentos.
    • Escribir un ensayo resumiendo y comparando dos argumentos que destaquen lo que podemos aprender de sus similitudes y diferencias clave.

    Capítulo 4: Evaluación de la fuerza de un argumento

    • Verificar argumentos para problemas comunes como excepciones, pruebas defectuosas, supuestos inválidos y tratamiento inadecuado de los contraargumentos.
    • Identificar insights en un argumento que pueda contribuir a futuras discusiones sobre el tema.
    • Escribir una valoración completa de las fortalezas y debilidades de un argumento con una tesis que apunte a las más cruciales.
    • Use frases precisas y variadas para resaltar los defectos y percepciones del argumento.
    • Distinguir entre evaluar la fuerza de un argumento y ofrecer una idea original
    • Generar respuestas relevantes y originales a los argumentos de los demás
    • Demostrar la capacidad de sugerir una excepción a un argumento
    • Demostrar la capacidad de extender un argumento con un punto original
    • Demostrar la capacidad de sugerir un argumento alternativo.
    • Comprender un aviso de asignación de trabajos de investigación
    • Elija, evalúe e integre fuentes de una amplia variedad de publicaciones, incluidas revistas académicas
    • Aangostar un tema de investigación.
    • Utilice el formato MLA correcto para ensayos y citas en el texto.
    • Determinar el propósito de un argumento
    • Distinguir entre argumentos de definición, evaluación, causalidad y propuesta
    • Explique qué preguntas comunes deberán responderse para cada uno de los tipos de argumentos anteriores.
    • Describir el valor de las apelaciones emocionales en la argumentación académica escrita
    • Identificar las formas en que un argumento dado apela a la emoción a través de la elección de palabras, tono o ejemplos poderosos
    • Evaluar la probable efectividad de un atractivo emocional para una audiencia particular
    • Distinguir entre apelaciones emocionales legítimas e ilegítimas
    • Utilizar apelaciones emocionales legítimas para apoyar sus propios argumentos escritos.
    • Describir el valor de construir confianza y conexión en un argumento académico escrito
    • Evaluar la efectividad y legitimidad de los llamamientos de confianza y conexión de un argumento
    • Utilizar estrategias efectivas y legítimas para construir confianza y conexión en argumentos escritos.
    • Escribir un análisis de la apelación de un argumento a la emoción
    • Escribir un análisis de la apelación de un argumento a la confianza
    • Conectar una evaluación de la estructura lógica de un argumento con una evaluación de la efectividad de sus apelaciones retóricas
    • Dar retroalimentación constructiva sobre un ensayo de análisis de argumentos
    • Describir cómo las características visuales de una imagen pueden reforzar el mensaje de un argumento visual.
    • Describir las etapas del proceso de escritura
    • Identificar estrategias de anotación, lluvia de ideas, esbozar y redactar
    • Elige en qué enfocarte en revisión
    • Dar retroalimentación constructiva sobre el borrador de un par
    • Evaluar e incorporar retroalimentación de pares.

    Capítulo 12: Organización de ensayos

    • Escribir una tesis que resuma el punto principal de un ensayo
    • Escribir una oración temática que resuma el punto principal de un párrafo
    • Introducir evidencia específica relevante para apoyar una oración temática
    • Integrar citas y paráfrasis de otros textos como soporte
    • Conectar una nueva idea a un punto anterior o a la tesis
    • Introducir ensayos de formas que involucren al lector en el tema específico
    • Concluir los ensayos de manera que resuman según sea necesario y apunten hacia más preguntas o implicaciones.

    Capítulo 13: Corrección de gramática y puntuación

    • Entender el valor de poder escribir inglés estándar en entornos profesionales y académicos.
    • Reconocer el valor de otros dialectos ingleses.
    • Describir múltiples técnicas de corrección.
    • Siéntete empoderado para buscar, aprender y corregir una variedad de errores comunes.

    Capítulo 14: Estilo: Dar forma a nuestras oraciones

    • Reconocer la claridad como primera prioridad en la escritura académica.
    • Editar repetición y redacción.
    • Revisar oraciones para presentar caracteres como sujetos y acciones como verbos principales.
    • Usa el paralelismo para crear oraciones equilibradas.
    • Emplear estructuras de oraciones variadas para hacer que la prosa sea más atractiva.
    • Sentirse empoderado para descifrar prosa académica enrevesada.

    15.10: Resultados de Aprendizaje Estudiantil (SLO) is shared under a CC BY-NC 4.0 license and was authored, remixed, and/or curated by LibreTexts.