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5: Preparando el escenario para entornos de juego

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    Objetivos de aprendizaje

    Después de leer este capítulo, los alumnos podrán:

    • Identificar el papel del Medio Ambiente como “Maestro”
    • Conectar las teorías de la primera infancia con el medio ambiente
    • Comprender las áreas y zonas de aprendizaje para DAP
    • Identificar y enumerar los materiales apropiados para cada área de aprendizaje
    • Analizar una variedad de planos de planta para interiores y exteriores
    • Explore el entorno temporal observando horarios, rutinas y rituales, y transiciones

    El ambiente suele ser etiquetado como “maestro” en Educación Infantil. El significado detrás de esta etiqueta es que si un ambiente se crea intencionalmente con la práctica apropiada para el desarrollo en mente, servirá para ayudar con el aprendizaje así como la gestión del aula. Un ambiente educativo de calidad para la primera infancia, ya sea interior, exterior o temporal, debe fomentar el compromiso, estimular el aprendizaje y promover el crecimiento en todas las áreas del desarrollo.

    El maestro preescolar efectivo reconoce, entiende y respeta los valores de las familias y comunidades de los niños e intenta que el ambiente preescolar sea lo más congruente posible con esos valores. [1]

    This page titled 5: Preparando el escenario para entornos de juego is shared under a CC BY license and was authored, remixed, and/or curated by Jennifer Paris, Kristin Beeve, & Clint Springer.